–Con marchas en Bogotá y otras capitales departamentales el magisterio afiliado a Fecode inicia este miércoles un paro nacional, que en principio era solo de 24 horas, pero luego determinó hacerlo «permanente», por el hundimiento del proyecto de Ley Estatutaria de la Educación», en defensa de la educación pública y la dignificación de la profesión docente, así como contra el nuevo modelo de salud.

La Central Unitaria de Trabajadores, CUT, anunció que se sumará al movimiento del magisterio que prevé realizar mañana asambleas municipales y el próximo lunes una «gran toma de Bogotá».

La organización sindical del magisterio exige el hundimiento de la enmienda educativa por considerar que «desdibuja el espíritu de la educación como derecho fundamental y bien común».

Fecode indica que el proyecto conciliado por las diferentes bancadas en la Comisión Primera Constitucional Permanente del Senado de la República, el pasado 5 de junio, no corresponde con los acuerdos suscritos entre el Gobierno Nacional y Fecode.

Añade que la enmienda no fue consultada con la Federación, «por el contrario, se hizo caso omiso a varias proposiciones que de manera oportuna radicamos en el desarrollo de los debates, con el propósito de ser discutidas e incorporadas, tal como lo reza el trámite parlamentario».

Además indica que sorpresivamente se incluyeron propuestas regresivas que desvirtúan por completo el reconocimiento del derecho fundamental a la educación.

Entre ellas, cita siguientes:

1. Incorpora un enfoque mixto de la educación, aperturandola a las lógicas del mercado, habilitando claramente la privatización y mercantilización de la misma bajo el pretexto del mejoramiento de la calidad y la falacia de la participación, que plasma el interés de imponer la simbiosis entre el recurso público y el sector privado.

2. Golpean los fines y objetivos de la educación, reafirman el enfoque basado en competencias, negando la posibilidad de abrir la discusión de una reforma curricular necesaria, debilitando el carácter y la función social que tiene la
educación.

3. Restringe el acceso a la educación superior de las amplias poblaciones con mas dificultades, al imponer como criterio la meritocracia.

4. Sin la suficiente sustentación ni debate con la comunidad educativa y académica, crea el nivel educativo terciario.

5. Incluye el mandato de los organismos multilaterales de subordinar la evaluación docente a resultados que no dependen exclusivamente de la práctica pedagógica, sino de múltiples factores asociados a la educación que le corresponde garantizar al Estado, generalizándola y profundizando su interés perverso y punitivo, desconociendo su carácter pedagógico transformador y constructivo.

6. Niega el carácter obligatorio de los grados de transición, jardín y pre-jardín en las instituciones educativas públicas bajo administración del Estado, con planta docente titulada y vinculada por concurso, como debe corresponder a todas las áreas, niveles y modalidades educativas.

Fecode subraya que por estas razones y ante el poco margen de tiempo, le planteó al Gobierno Nacional que tome la determinación de no permitir la aprobación de este proyecto y se proceda a generar una amplia movilización, alrededor de un nuevo diálogo social participativo, que consolide y garantice la educación como un derecho fundamental y bien común.